天才基本法55.现形
见文案“居然能把附加题?”
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小陆同学概刚才换卷子时看到的, 很震惊。就因为附加题, 和说话的语气已经得非常客气。
林朝夕心了,表面还得本正经地说:“对,觉得很简单。”
陆志浩看向的目光已经成崇拜。
许老师开始在讲台讲题,报答案。
林朝夕趁此机会,把奥数书往翻, 回顾之的部分。
有些容虽然存在于小林朝夕的记忆里, 可还没融会贯通、熟练应用, 所以等于瞎。
“第4应用题的答案是40。这题的切入点是们之提到的公式, 同学们,说很多遍, 解题什么先行?”
“公~式~”
底小朋友拖调子回答。
林朝夕照例回头, 确认自己的答案,然愣住。
指了指自己的卷面的叉,对坐在面的小女孩说:“这位同学,答案明明是对的。”
“可没写解题程。”面的小女孩推了推眼镜,补充, “连‘解’字都没有写。”
林朝夕被噎了。
写解题程的原因倒也是怕解题程太杆吓到别的小朋友,纯粹因为是用左手写字,速度太慢,怕完题,所以刚才全程用脑子算完, 最写了个答就完事。
可没想到, 竟然遇到这么较真的“小老师”。
也没错, 都是对手,较真是应该的。
“但答案是对的,也能全批错。”林朝夕说。
“谁知是是抄别的。”小女孩测测地说。
闻言,陆志浩转头,声音特别嘹亮:“说什么呢!”
北方孩子讲这句话特别有气,其小陆胖,中气还足。
“陆,志,浩!”许老师讲课被打断,脸善。
陆志浩站起、告状:“老师,曾珊珊改题!”
林朝夕也知,小陆同学怎么突然护短了。但许老师已经从讲台走,也只能跟着站起。
许安看了眼自己昂头站立的子,和子边低头站好的小女生。言发,拿起那张引起争议的试卷。
的第反应是这张卷子很,第二眼才看到那个巨的x。
试卷,试卷1-3题有解题程,第4题开始却没了。之每题都只写了答案,并且字歪歪,非常难看。
可当仔看每题的答案,却很意外,数字都对。
和曾珊珊样,也觉得林朝夕是因为时间张,所以抄了陆志浩的答案作弊。但作为老师,当然会易给学生结论。
退步,从林朝夕桌拿属于陆志浩的试卷,两张放在起比对。陆志浩这张卷子的错,每题都对,解题程也好,除了第10题
第10题着,子本会。
但林朝夕的
林朝夕却准确写了第10题的答案!
许安手两份试卷,盯着林朝夕,很严肃地问:“怎么知答案。”
“算的。”林朝夕微转,答。
许安倒很意外。是为了林朝夕说自己算,而是为了林朝夕现在的表现。
林朝夕之个好,概是孤,所以自尊心极强。点小事就会让林朝夕又哭又闹,子和林朝夕的矛盾也是这么的。甚至作为老师,敢和这个孩子说太多,生怕那句话伤孩子脆弱的自尊。
如果是之这么问的话,林朝夕概已经又哭又闹了。可现在,同样的小女孩站在桌,半沐阳光中,侧着半张小脸,像没觉得这段问答有什么问题。
非常镇定,且有成竹。
林朝夕当然知许安心里在想什么。可就算许老师说自己的疑虑,也只能说,是真觉得只写答案没什么。
“心算的?”许老师问。
好像也能算心算。
林朝夕点了点头。
“没打草稿?”
“没。”
许老师仍怀疑,问:“说说最题的思路。”
最题致讲的是甲乙两船相向而行,乙船有只丙船,碰到甲船再折返,问丙船行驶路程的问题。
林朝夕看着那题,蓦地思绪万千,时说话。在记忆里,在很久之,好像也有这么个瞬间。
同样的题目,同样是奥数课。小学生被老师起问解题思路,却直接报了答案。当老师问解题思路是什么,那名小学生很平静地说了句话。然而整个班的学生包括老师,都被震得说话。
唯独和这次同的是。
当时事发生在隔实验小学的奥数提优班,被老师起问为什么只写了答案的也是,而是裴之。
裴之当时是怎么回答的?
——“算了无穷级数,程,所以没写。”
林朝夕问了老林才知,这句话的意思是,把丙船每次折返行驶路程都算,加在起了。老林还安,搞计算机的那位冯·诺依曼老师也这么算的,笨办法,裴之没什么了起。
林朝夕去查了谁是冯·诺依曼。看到搞计算机的冯老师仅搞了计算机,还去搞了原子弹,是博弈论奠基,同时对量子学发展也重贡献等等,才明老林是在说没文化。
也是从那次开始,逐渐理解天才意味着是什么。而现在,能够直接写这题目的答案,只是因为那时,记得那题和裴之报的答案。
林朝夕了气,想如实回答自己只是曾经看这题,却听老师说:“没有什么思路,只是累加了?”
额!其实是这样。
“坐吧。”老师收了的卷子,“这张卷子确实考了百分,非常了起。”
林朝夕睁眼,居然被夸了?
许老师夸完,还用谆谆诲的语气说:“虽然很聪明林朝夕同学,但仍希望,能够尝试用给的方式解题,奥数本是种思维训练”
林朝夕心瀑布。
“就算心算,可没有解题程怎么可以算对老师就是偏心!”就在这时,直都很的曾珊珊同学说。
林朝夕也知怎么了,如果是之的,概会反驳什么。可在那瞬间,想起裴之,忽然回头问:“晋杯赛共多少题,分别是什么题型呢?”
曾珊珊石化。
“如果清楚,可以告诉。晋杯赛共10题,4填,6选择,没有应用题。也就是说,晋杯赛本并解题程,知,这为什么吗?”
曾珊珊当然说话,林朝夕顿了顿,继续:“因为对于小学奥数题说,可用的解题方法太多,巧算也好、强算也罢,并没有统标准。刚才许老师也说了,奥数是思维训练,那么用统标准限制思路本就有待商榷,因此小组只填写答案。虽然只写了答案,但这有什么问题吗?”
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